2017年校情咨文

文章作者:刘嘉琪 发布时间:2018年02月23日

文化引领抓管理,科研兴校促发展

——华中师大附小2017年校情咨文

金鸡报晓山河壮,彩凤鸣春岁月新。暖冬的气息仍在,春节的气氛依然浓厚,在元宵佳节来临之际,为共同实现教书育人的理想,我们又相聚在美丽的附小校园。春风吹绿了校园的花草树木,三角梅鲜红的花朵迎风飘扬,教室、办公室更换的新门熠熠生辉,万象更新的一切昭示着“一年之计在于春”。值此欢天喜地的时刻,我诚挚的给大家拜个晚年,祝愿大家在新的一年里健康、快乐、做一个幸福的教师。

茫茫大亚湾旁,清清坪山河边,巍巍聚龙山底,这里是谷子龙,是我们相识相知、共同努力的地方。这里有一个美丽动人的传说,传说为了纪念“谷子龙”神仙将谷物种子发给百姓种植,后来,老百姓就有谷物食粮,五谷丰裕了,于是人们将聚龙山下的地方取名为谷子龙。一座同样有魅力的学校就坐落在这里。山清水秀的沃土纳悦了众多莘莘学子以及一批为教育理想奋斗的青年,一段段精彩的人生从这里扬帆起航。这就是我们附小人的学校——华中师范大学附属惠州大亚湾小学。附小三载风雨征程,秉承着“阳光引悟教育,快乐自我实现”的办学理念体系,办学效益不断彰显,分校建设如火如荼,乘风破浪即将迎来新的里程碑,一千多个日日夜夜的奋斗,洗尽铅华终将开辟多元发展的新天地。站在2017年新春的起点,回望十三五开局之年2016年学校的发展,多方关怀让人喜从中来,创新举措让人喜出望外,硕果累累让人欣喜若狂。

过去一年,学校发扬大亚湾教育热土悦纳的精神,融合各地文化、各校特色、各方建议,为附小弯道超车的发展提供了保障,为一批又一批来自五湖四海的学子奠定了幸福人生的基础。中央电教馆馆长王珠珠亲自莅临学校指导国家级课题“信息技术支持下的阳光引悟教育教学研究”开题并作专题报告,在惠州市轰动一时,惠州市教育局、惠州市教科院以及惠州市各县区共两百多名领导和电教专家莅临观摩,学校声誉剧增。华中师大副校长彭南生带领专家组督学指导,充分肯定阳光引悟教育的办学理念,并提笔寄语附小:用引悟教育理念办学,引领中国基础教育方向。学校第三届理事会领导齐聚一堂、出谋划策,分校建设再上新台阶。“海纳百川,有容乃大”,附小包容悦纳,形成的超前的教育理念、鲜明的教育特色日益凸显,引起社会广泛关注,反响看好。

过去一年,学校领导班子锐意进取,勇于创新,外树形象,内强素质,狠抓教学管理和教育活动,积极探索具有华中师大附小特色的办学新思路。平板辅助教学走在惠州前列,智慧课堂各家媒体争先报道,课堂模式创新有深度;聘任专家指导课题研究,理论技术更上一层楼,教育科研创新有高度;招募家长志愿者协助学校管理、黄马甲成为校园内外亮丽的风景线,家校结合创新有温度;运动会大课间推陈出新、大队委竞聘上岗、五星少年竞选评出,课间丰富多彩有意义,大队活动创新有广度。一系列大大小小的创新之举立足学校实际,着眼长远发展,完善了“阳光+核心素养”的办学特色,充实了学校的“谷文化”,极大助力学校实现“引领惠州,辐射全国,走向世界”的办学愿景。

过去一年,学校加强教师队伍建设,进一步规范管理,完善学校各项管理制度,提高学校整体管理水平和教师专业化水平。加强师德建设,增强教师的责任意识,实现过程管理,取得了丰硕的成果。全国首届“伯恩茅斯-华师”杯青少年英语综合能力大赛中,参赛学生披荆斩棘,大放异彩,成绩突出;师德征文区内获奖人数、比例占绝对优势,成绩斐然;新技术支持下的个性化学习应用成果展示喜获国家大奖、成绩喜人;一师一优课获奖人次多,获奖等级高,成绩傲人。两本专著《阳光引悟教育叙事》、《阳光引悟教育实践》如期出版、合唱比赛获一等奖首开附小文艺节目获一等奖先例、小品《防拐》连续突围进入省级决赛等等成绩数不胜数。在先进管理和优秀师资力量的双重推动下,附小已迈向了素质教育和优质、特色教育的“快车道”,学校相继通过乡村学校少年宫评估、华师质量诊断评估,被评为教书育人先进单位、乡村学校少年宫、广东省依法治校示范校等。

这正是:

求真务实德为首 缕缕春风吹绿附小校园

阳光引悟爱为先 涓涓细流滋润学子心田

一步一个新脚印,再上高峰;一年一个加速度,奔赴远方。经过全体教师的努力,学校已完成十三五开局之年“弯道”超车的目标。百尺竿头仍需更进,策马扬鞭还要奋蹄。为进一步加强学校内部管理,推进管理体制的增量改革,打造谷文化校园,促进学校更好更快发展。在新的一年里,人人皆要悟学乐学更要问学,事事都需引理明理才能达理。因此,新的一年,大家要切实做好以下“六个围绕”的工作。

一、围绕安全抓质量

质量是一所学校的生命线,而质量的稳步提高是靠安全来保障的。安全无小事、安全重于泰山。围绕安全抓教育,包括学生安全,教师安全、财务安全、财产安全、行政干部安全等,一刻也不能放松。

围绕安全抓质量,我们要做好以下工作:1.学生安全。(1)规范安全制度。在原有制度的的基础上,重新完善、细化,包括校长职责、值日职责、班主任职责、教师职责,真正做到有章可循,有规可依。(2)规范学生行为。学生的行为规范教育、习惯养成教育要从小处着手,持之以恒。要教育学生时时将安全记心中。(3)规范门卫管理。学校大门二十四小时严格护守,对到校办事的外来人员进行登记,无特殊情况学生家长不得进入校园,禁止商贩在校门口摆摊、叫卖。2.教师安全。全体教师要强化法律法规意识,做到依法依规执教,也要会用法律法规保护自己的合法权利。3.财务安全。认真贯彻执行宣教局财政制度和财经纪律,本着精打细算,勤俭节约的原则,对学校各种资金的使用,进行合理、合规和有效的使用。完善财务规章制度,接受各方面的严格监督;通过财务清算小组的监督,实现民主管财、理财,力求做到风清气正、廉洁安全。4.财产安全。(1)加强财产管理。总务处负责学校财产的日常管理,定期召开管理小组会议,总结工作,肯定成绩,找出存在问题,及时改进。用大数据管理来保财产安全和各类设施、设备的使用效率。(2)抓财产统一登记入册工作,及时核查,做到帐物相符。学期结束前做好财产的清理、评估、奖惩工作。5.干部安全。学校干部常常成为工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。保障干部安全,各级各类干部首先要从自身做起,廉洁自律、一心为公、无私谋事,树立正确的价值观、人生观、事业观,加强学习,提高自身的素质和能力,提高自己的执行力,责权到位,充分发挥自己的作用。岗位作贡献,有成就。

二、围绕制度抓过程

学校内部管理制度是学校各项工作全面落实的基本保障。对全校各部门与师生起着约束、规范、激励和引导作用,既能促进教师不断自主学习,提升业务,又有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展,自觉的成为学校的一种深层次的校园制度文化。

学校召开四次教职工代表大会,经过多次讨论修订、完善了附小《内部管理制度》,其中《各类人员岗位职责》、《教学常规评估及奖惩办法》、《班主任工作绩效评估办法》、《教师工作实绩量化评估办法》等有关学校发展的规章制度,从岗位职责、教学常规管理、教师队伍建设等方面明确工作要求和考核标准,形成了一套符合学校实际的管理运行机制。在学校建设发展过程中,要始终做到依规办事,依章而行。

新的一年,严格将各项制度落到常规管理实处,在教育教学常规管理中,抓住每个环节,把工作做实、做细,搞好每月的检查、数据统计,科学管理,按照既定的方案标准进行评估。同时,为了激励大家依规办事勤工作,依章而行出佳绩,学校将充分使用华师奖励基金,这样才能有理、有据、有效。除此之外,要求各位教师遵循课间交接班制度、调课换课制度、请假制度等各项制度。落实制度、细化过程、管理科学,才能形成激昂向上的工作态势。

三、围绕课题抓课堂

课题研究主要是为了改善课堂教学,提高教学效益;课堂教学主要是为了促进学生的全面发展和进步,同时为课题研究提供实验场所和生动素材。课题研究和课堂教学是密切相关、不可分割的。教而不研,教就缺乏科学性,教就会失之于肤浅;研而不教,研就缺乏针对性,研就会失之于空泛。如果说课题研究是树,那么课堂教学实践活动就是它生长的土壤,课题研究之树只有深深扎根于教学实践活动的土壤,才会充满生机和活力,才能根深叶盛、枝繁叶茂。

附小阳光引悟教育课题实验研究历时两年多,共开展五届课题研讨活动。走向课堂教学实践的课题研究是一个艰巨的过程,我们必须具备前瞻性的眼光,勇敢挑战。在第五届课题研讨活动中,我们针对阳光引悟教育的五种课型进行了深入的研究,并取得了不错的成绩。为使研究走向深入,在今后的研究过程中,课题要落地,教研活动中五种课堂教学模式研究是重点,课堂成为教学法研究实践是促进课堂教学提升的关键。课题研究来源于课堂,让课题回归课堂,课题才能在课堂上站得住脚,课堂也会因课题而生动。

四、围绕师生抓文化

校园文化是一种环境教育的力量,对学生的健康、快乐、阳光成长有着巨大的影响。校园文化建设的目的就在于创设一种氛围,以其陶冶学生的情操、构建学生的健康人格、引导学生自我实现。学校攫取谷子龙传说的精华,致力打造附小校园“谷文化”。目前已经完成教学楼以“谷”元素命名,还将设计多处展板、景点、小品体现谷物元素,旨在引导全体师生在“谷”及“谷文化”的熏陶下,将“谷文化” 珍爱生命、厚德勤俭、纳悦包容、生根发展的教育贯彻在氛围中。 

打造谷元素校园文化,学校将一如既往的做好精神引领、制度完善和物质建设。本学期致力打造师生的舆论文化和人际文化。

集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一个染缸,给尚未成熟的教师和青少年以不良影响。教师和学生是学校的主力军,又是行为主体,在学校这个集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。学校将加强“两学一做”政治思想教育,以正确的舆论引导人。同时通过晨会、班队会,组织学生认真学习法规制度、道德修养等,提高师生明辨是非的能力,从而丰富学校文化内涵。

良好的人际关系是学校文化的高级形式,学校倡导附小四种精神,旨在引导全体教师厚德勤俭、生根发展。学校还致力打造“丰富多彩的课间”,培养学生的兴趣特长和创造能力,实现“阳光+核心素养”的办学特色。校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。校园文化根植于师生、又反过来影响师生,其过程虽不是立竿见影的,但却是稳步渐进的。要相信,优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

五、围绕活动抓素养

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生核心素养必须依靠全社会的共同努力,作为重要育人场所的学校,承担着重大责任。

附小创造性提出“阳光+核心素养”的办学特色,在常规中关注,设计了四项常规活动:运动会、艺术节、科技节、课题研讨活动。四大活动在培养学生的学科素养方面承担着无可替代的核心作用。我们要坚持形成常态的活动并细化在日常活动中:如周末快乐秀、大课间、兴趣活动课等。坚持将教学活动化、活动课程化、课程情境化,在活动中提升学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。把活动渗透到各项日常管理中,把活动渗透到班集体文化建设中,为学生营造浓郁的育人文化氛围。让孩子在活动中,自觉提高道德认识,锻炼意志品质,逐步养成良好的行为习惯,实现在活动中育人,在体验中成长。

六、围绕方针抓特色

历史经验告诉我们,只有全面贯彻党的教育方针,坚持教育发展的正确方向,教育事业才能健康顺利发展。作为教育工作者,应始终保持清醒的头脑,充分认识到,党的教育方针是教育的方向和目标,是培养学生发展方向的根本,是教育事业的灵魂,任何时候都要尊崇。

《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要由“应试教育”转向全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色,这被认为是政策层面鼓励中小学特色发展的先声。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》进一步强调要鼓励学校办出特色。这说明,从中央到地方,学校特色发展已经成为教育发展的重要战略。

附小自建立以来,始终围绕党和国家的教育方针、政策和上级指示来办学,确定了“织信息网、提艺教纲、扬科研帆、启创新航”的办学特色内容。提出了“阳光+核心素养”办学特色理论实践体系。接下来我们将要围绕特色发展抓特色理论实践体系落地、生根。希望全体教师深入学习“阳光+核心素养”办学特色的建构与实践,思想上重视,行动上有作为。

辞旧岁豪情满怀,迎新年信心百倍。老师们,2017年是充满机遇和挑战的一年。风雨送春归,飞雪迎春到。雪花伴着梅花飘香,激情伴着热情荡漾,青春伴着新春歌唱,奉献伴着贡献翱翔。让我们从新学期的第一天起,脚踏实地开始我们新的征程,努力发扬附小争先必优、引领垂范、快乐创业、奉献我能的精神,克服跋涉中的困难,用成绩点燃激情的梦想,用激情续写发展的篇章,让我们同心协力,和衷共济,共同谱写附小的崭新辉煌。

2017210