浅谈新教师产生“蘑菇困境”的原因及其解决策略

文章作者:汤焕奇 发布时间:2020年07月17日

浅谈新教师产生“蘑菇困境”的原因及其解决策略

摘要

    新教师在工作初期容易受自身心理、环境等多方面的影响,致使他们陷入“蘑菇困境”。这是蘑菇生长必须经历的一个过程,也是新教师成长过程中的必经之路。在任教前2至3年内,是新教师心理成熟、专业素养发展的黄金期。因此,如何快速走出“蘑菇期”,提升自身教师专业素养,寻求好的发展变得尤为重要。下面我主要从新教师产生“蘑菇期”的原因,以及新教师走出“蘑菇困境”的解决策略两个方面的进行探讨,帮助广大新教师解除心中困扰,快速走出“蘑菇困境”。

关键词:  蘑菇定律,蘑菇期,新教师

蘑菇定律的原意是:长在阴暗角落的蘑菇因为得不到阳光又没有肥料,常面临着自生自灭的状况,只有长到足够高、足够壮的时候,才被人们关注,可事实上,此时它们已经能够独自接受阳光雨露了。“蘑菇期”是每个职场新人都必须经历的一个艰苦时期。

一、 新教师产生“蘑菇期”的原因。

新教师是师资力量中不可缺少的部分,是师资队伍的新鲜血液。随着我国学生入学人数不断增加和五、六十年代的教师的退休压力不断增大,大部分地区每年都要引进大量新教师到教师行列中来。因此,新教师应该成为每个学校重点关注的对象。对于新教师而言,他们都是刚走出校园,离开避风港、踏步社会的一群新人。成为了一名教师,他们要面临的是从学生角色到教师角色的转变、心理因素的变化和实践教学的挑战压力。在这样的情况下,新教师容易产生“自己被放置在阴暗的角落(打杂),不会被上级领导重视和提携”的错误思想。

1、心理因素:新教师角色转换的困扰。

新教师在社会形态上已经完成了从学生向教师的转变,但思想仍沿袭的是在学校时的状态,内心还没形成一个完整的教师形象。作为教师,我们就要从被包容的角色演变成包容学生的角色;从仿效别人演变成表率形象;从被动学习演变成主动监督学生学习等。这一连串的角色转换,需要新教师在岗前培训结束之前要完成(部分地区、学校暂时没有岗前培训),这让很多人都感到了迷茫和恐惧。

2.、环境因素:对未来不切实际的幻想。

很多新教师在走出校园之际,对未来都充满信心,并抱着很高的期望。寒窗苦读十余载,十年磨一剑,就是希望能够在工作中大展风采。可现实却将我们摔得细碎,作为一位新教师,一名新人,不管你是多么优秀的人才,你没有任何工作经验,更没有突出的工作业绩,学校领导不会马上给你委以重任。因此,新教师常常会被分配到不受重视的部分,或者演绎的是一个跑腿打杂之类的角色。长期处在这种状态,新教师会怀疑自己的能力或者埋怨自己为何不被学校认可,容易进入“蘑菇期”。

3、人际关系:新老教师二者发展不平衡。

根据“新老教师结对传帮带计划”实施方案,新教师是教育队伍中的新生力量,他们刚刚走上讲台,老教师要关心、培养新教师,帮助其提高素质、迅速成长。特别是新教师的教育能力和教学水平,是老教师迫不及待要去解决的主要问题,所以,许多学校实行“传帮带”活动,以此提高广大新教师的教育教学理论和能力。但是,目前大部分的师徒结对仅仅是有名无分,并没有对新教师尽到指引、指导的作用。新老教师在学校的时间非常有限,除了要完成学校教学任务,还要兼顾个人事业发展,参加各种比赛活动。新老教师的区别在于,老教师经过长时间的磨练,对教学、比赛、个人发展都有很深的理解,并能兼顾、完成好。而对于新教师来说,我们都是一张白纸,似一艘没了舵手的船,有余于心,而力不知向何使。新教师尽管作了百般努力,要想有一番成绩,还需要时间来适应。因此,在新老教师发展初期,新教师完全处于劣势,新老教师的差距越来越大,新教师被赏识和提携的机会也就越来越小,长期以往,新教师的“蘑菇期”只会得到无限的延长。

二、 新教师走出“蘑菇困境”的解决策略。

1、保持良好的心态,调整期望。

保持一个良好的心态,调整对工作的期望,是我们顺利度过“蘑菇期”的关键。对于新教师来说,教育教学技能还没完全建立起来,正处于定型阶段。作为刚入职的新人,每一位老前辈、老教师都算的上是我们的师傅。我们若要学习他们的身上宝贵的工作经验,除了“多劳”之外,还有别的吗?更何况,为人师表必须懂师德,做好自己才能表率别人。有道是:“其身正,不令而行”,自己都是小肚鸡肠、斤斤计较的老师,我们又如何去教育下一代。唯有做好自己本分的工作,优秀完成学校任务,随着时间的推移,终究会成为一名称职的、优秀的教师。

2、适应工作环境,脚踏实地,从小事做起,少说话多做事。

从一名刚毕业到的师范生到成为一名称职的教师,要经历一个艰难、痛苦的学习过程,还需要经受时间的考验。根据中国之声《全球华语广播网》报道,在全球32个国家进行的一项民意调查显示,在中国高达84%的人觉得自己大材小用。“眼高手低”是我们这一代人的通病,从调查报告中84%的人都是不被伯乐相中的人可以看出,一个人若要被赏识、提携,并非简单易事。新教师需要在教育教学专业领域中有一定的业绩、能力超群,这需要时间的考验。一个满腹经纶的人,只要勤勤恳恳,做好自己的本分,优秀完成学校的教学任务,脚踏实地,从小事做起,少说话多做事,就一定会有金子发光的一天。

3、学校应区别对待新老教师。

一所好的学校想要经久不衰、持续发展,就不能忽略对新教师的培养。毕竟,学校的发展需要新的力量,新的思维,新的活力,新的生命。可是,纵观各个学校,新老教师的能力悬殊还是太大,在这样的背景下,我们要怎么做才能提升全体教师的士气,让新老教师都卯足干劲,锻炼自己,发展学校呢?根据《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》一书形象的描绘出教师与学生的关系:学生的学习热情、积极性、努力程度,需要教师给予肯定和引导。教师对学生的期望越高,学生的智力成长就越快。这种关系同样适用于学校和老师之间,不管是新教师,还是老教师,我们都希望自己的辛勤和努力能得到学校的肯定。但是,学校的奖励、评优数额有限,不能同时给每个人都给予评奖。由于新老教师存在能力差异,新教师需要时间来适应教师角色,因此,为了能同时促进新老教师的积极性,学校可以区别对待新老教师,把新老教师分成两个部分进行评比,如此,在公平、公正的原则下,让新老教师在一个良性竞争的环境中提升自己的教育教学能力。

三、 结语

“蘑菇期”是每个新教师,或是职场新人必经的一个阶段,它能给人带来短暂的痛苦,让我们陷入“蘑菇困境”,但它也能促进我们的身心健康发展。它是我们人生的警鈡,帮助我们清醒的认识自己,适应环境,让我们这些新教师在取得成绩之后,消除高傲的气焰,沉下心来,调整状态 。“蘑菇”一味强调自己是“灵芝”是没有用的,只有意志坚强的人,能忍受“阴暗潮湿”的环境,从“蘑菇堆”中脱颖而出,你的光芒才会在人群中闪耀。

参考文献:

[1]刘莎.浅谈新教师如何走出“蘑菇困境”[J].科学咨询(教育科研),2011(08):6-7.

[2]郭元婕.给新入职教师的发展建议[J].人民教育,2011(07).

[3]张耀庭马金焕田小雪. 试论新教师角色转换中的问题及对策[J].教育与教学研究,2010(08).